Dívky na českých gymnáziích, středních školách i učilištích mají v průměru o stupeň lepší známku než jejich spolužáci. Ve všech testech - z angličtiny, matematiky, němčiny, češtiny a obecně studijních předpokladů přitom chlapci dosáhli lepších výsledků. Vyplývá to ze srovnání výsledků testů žáků středních škol v letech 2005 až 2011, kterou představila společnost Scio.
"Důvod neznáme, můžeme se jen dohadovat, proč chlapci dopadají v testech lépe než dívky, a přesto mají horší známky," poznamenal ředitel společnosti Ondřej Štefl.
Za lepšími známkami děvčat může podle něj patrně větší loajalita k učiteli, snaživost, nošení domácích úkolů či menší vyrušování. Anebo i fakt, že holky jsou klasifikovány méně přísně než chlapci, u kterých učitelé logické myšlení víc předpokládají. "Faktem rovněž je, že dívky jsou na stres, který při testování je, citlivější," dodal Štefl.
Výsledky vycházejí z projektu Vektor, do něhož se zapojilo 655 škol a 107 923 žáků. Školy jsou rozděleny do šesti skupin na víceletá gymnázia, čtyřletá gymnázia. obchodní akademie, střední průmyslové školy, střední odborné školy a střední odborné učiliště. Učilišť se však testování účastní málo, neboť testy jsou zaměřeny na všeobecné předměty. I proto dosahují nejvyšších hodnot právě gymnázia.
Co vyplynulo z průzkumu:
1. Výsledky žáků v českém jazyce, matematice, cizích jazycích i obecných studijních předpokladech se významně liší pro různé typy škol.
2. Mezi prvním a posledním ročníkem středoškolského studia se rozdíly mezi školami zvětšují: osmiletá gymnázia zvyšují svůj náskok před čtyřletými, čtyřletá před obchodními akademiemi a středními průmyslovými školami.
3. Ze všeobecných předmětů je na všech typech středních škol nejpřísněji známkována matematika, žáci z ní mají v průměru téměř o půl stupně horší známku než z ostatních předmětů.
4. Dívky na všech typech škol dostávají v průměru lepší známky než chlapci.
5. Žáci se stejnou známkou nedosahují v testu stejných výsledků - skóre se liší jak podle typu školy, tak podle pohlaví.
6. Rozdílné výsledky v testech obecně studijních předpokladů souvisí především s typem školy, kterou žáci navštěvují. Pohlaví, velikost obce nebo vzdělání rodičů mají rovněž vliv, avšak menší.
7. Žáci, kteří v dotaznících uvedli, že je předmět baví, dosahovali v testech mnohem lepších výsledků než žáci, kteří měli k předmětu negativní vztah.
8. Nejraději mají žáci angličtinu a češtinu, neoblíbená je naopak němčina.
9. Žáci čtyřletých gymnázií a obchodních akademií mají srovnatelnou úroveň v němčině. Stejně tomu tak je u matematiky gymnazistů a studentů středních průmyslových škol.